La Nave

Ce petit établissement scolaire tourné vers l’avenir, situé à la périphérie de Buchs, est conçu de manière à intégrer spatialement et pédagogiquement l’environnement naturel qui l’entoure: l’horizon, les montagnes et l’ouverture du paysage. Cette amplitude paysagère se prolonge à l’intérieur par une succession finement articulée d’espaces d’apprentissage imbriqués. Ceux-ci offrent aux élèves des environnements éducatifs adaptés à leur âge, tout en restant ouverts et flexibles.

L’organisation du bâtiment repose sur un concept pédagogique clair: le groupe d’apprentissage le plus jeune est installé au rez-de-chaussée, tandis que les niveaux supérieurs accueillent les classes plus avancées. Ainsi, au fil de leur scolarité, les enfants et les adolescent·e·s traversent symboliquement le bâtiment de bas en haut. Ce parcours éducatif vertical se matérialise par un escalier central qui est l'élément structurant du projet. Il crée des zones informelles d’échange, offre des espaces dédiés à l’apprentissage collectif et s’ouvre sur l’extérieur au dernier niveau.

Sur le toit, l’escalier se prolonge en salle de classe en plein air, pouvant être utilisée comme espace d’apprentissage et offrant une vue dégagée sur les environs. L’escalier, doté de gradins, n’est pas seulement un élément de circulation, mais constitue la colonne vertébrale spatiale de l’école. Il structure le bâtiment, relie les niveaux, génère une qualité de séjour et devient un lieu identitaire important. Il est complété par un toboggan reliant les étages supérieurs. Cet élément favorise le plaisir du mouvement, encourage une appropriation intuitive de l’espace et renforce une atmosphère adaptée aux enfants.

Au rez-de-chaussée se trouve l’aula, un grand espace dédié aux rencontres et aux événements. À proximité immédiate, la cuisine scolaire enrichit le programme et permet l’organisation d’activités collectives tout en intégrant des pratiques quotidiennes au fonctionnement de l’établissement. De nombreuses niches et zones d’apprentissage sont réparties dans l’ensemble du bâtiment, favorisant des formes d’apprentissage individualisées et contribuant à un quotidien varié.

Au sous-sol se situe le «Brütwerk», un atelier polyvalent consacré au bricolage et à la création. Il accueille les cours de travaux manuels, mais reste également accessible aux élèves en dehors des heures d’enseignement. Le Brütwerk encourage le travail par projet, stimule la créativité et permet aux enfants et aux adolescent·e·s de développer leurs propres idées et de les concrétiser à travers des réalisations artisanales.

La matérialité du bâtiment est étroitement liée à un approche pédagogique. La façade, composée de bardeaux de bois de tailles variées, symbolise la diversité et l’unicité de chaque enfant. Les formes libres des fenêtres renforcent cette intention et apportent des accents individuels sans rompre l’équilibre de la composition générale. Le bâtiment exprime ainsi à l’extérieur les valeurs qu’il incarne à l’intérieur: développement personnel, ouverture, et culture d’apprentissage orientée vers l’épanouissement.

Le projet démontre comment architecture et pédagogie peuvent s’enrichir mutuellement. La combinaison de structures spatiales claires, d’éléments ludiques, d’espaces d’apprentissage ouverts et de matériaux soigneusement choisis crée un lieu qui accompagne, encourage et inspire les apprenant·e·s. Le bâtiment devient ainsi non seulement l’enveloppe de l’éducation, mais également un outil pédagogique à part entière et un acteur actif de la vie scolaire.

La singularité de la solution réside dans l’imbrication des environnements d’apprentissage et dans l’approche créative et pédagogique qui traverse l’ensemble du bâtiment. L’escalier central avec ses gradins constitue la colonne vertébrale spatiale et fonctionnelle du projet: il relie tous les niveaux, crée des lieux de rencontre, d’échange et d’apprentissage autonome, et conduit jusqu’au toit où il se prolonge en salle de classe en plein air. Il est enrichi par des éléments ludiques, tels que le toboggan, favorisant de manière intuitive les déplacements des élèves entre les étages.

La matérialité de la façade – bardeaux de bois de tailles variées et formes de fenêtres libres – traduit le concept pédagogique par un symbolisme architectural subtil: chaque enfant est unique, et cette diversité s’exprime dans les détails du bâtiment. Il en résulte un lieu d’apprentissage finement élaboré, où architecture, mouvement et éducation s’unissent dans une vision commune.

Le projet de Carlos Martinez Architekten a été soumis dans le cadre du Swiss Arc Award 2026 et publié par Nina Farhumand. La version française a été revue par Dane Tritz.